剧情简介
在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。在上一部电影《荒蛮故事》中导演用具有实验性质的手法，干净利索地揭露了世间的魔幻现实：描绘了一群失控且丧心病狂的人，他们暴怒、失控、贪婪、复仇、对暴力和强者的盲目崇拜，控制欲，心机和贪婪。而在《恶世之子》之中，导演再次塑造了一个魔幻现实的世界，将目光聚焦在一群在糟糕的社会中的备受压抑、抑郁、焦虑和孤独的人身上，想通过边缘人物的故事反映出社会的不公，深挖人性的善与恶。
猜你喜欢
周榜单